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A emergência da educação em ciências, desde os primeiros anos de idade e ao longo da vida, num mundo caracterizado pela complexidade, incerteza e imprevisibilidade, onde os principais problemas são multicausais e pluridimensionais, é hoje indiscutivelmente uma prioridade. As competências no domínio das ciências e das tecnologias são cada vez mais indispensáveis para se contribuir para o debate público, a tomada de decisões e o processo legislativo. A fim de poderem entender as questões envolvidas e fazer escolhas informadas, mesmo que não técnicas, os cidadãos precisam de ter conhecimentos básicos, nomeadamente em matemática e ciências. Por outro lado, os países necessitam de um número adequado de matemáticos e especialistas em assuntos científicos para manter a sua competitividade (CUE, 2001). No entanto, em muitos países, o interesse...
O Museu e a Universidade de Manchester, realizaram em Abril p.p., a Conferência Internacional sobre o Valor e a Avaliação das Colecções de Ciências Naturais, na qual participaram 135 delegados provenientes de 31 países Ao longo dos três dias de trabalho, foram apresentadas e discutidas várias comunicações explorando os diversos aspectos relativos ao valor científico, cultural e económico deste tipo de colecções. As intervenções feitas procuraram responder a algumas das questões formuladas pela Organização, quanto à possível sub-avaliação das colecções de ciências naturais relativamente às colecções na área das humanidades e, em particular, das belas-artes, e às medidas a implementar no sentido de valorizar as potencialidades destas colecções bem como melhorar o nível de investimentos em termos de preservação e formação profissional do ...
Mestrado em Ensino de Física e Química
Tese de mestrado, Educação (Desenvolvimento Curricular), Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2009
This study was developed during the internship in a Nursery, with children two years old, in order to understand the applicability of the official guidelines for the implementation of practical activities related to the theme of animals. These activities were regulated by the Curriculum Guidelines and Learning Goals for Pre-school Education, and some Educational brochures from the Education Ministry, taking into account the interest, curiosity and difficulties from the group of children. A literature review was performed to understand Nursery education procedures in Portugal, the teaching of sciences to younger children and their skills. From these readings, three questions emerged: “What is the role of Science Education in Nursery? How does a group of two years old children benefits from the use of Curriculum guidelines aimed...
Tese de mestrado, Educação (Didática das Ciências), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012